Loe-no Loe-no.org
Por qué la manifestación del 12 N.
Porque entendemos que muchos aspectos de la LOE van a perjudicar notoriamente la enseñanza.
Porque la LOE es una ley regresiva que no soluciona los problemas educativos y no atiende las demandas de la sociedad.
Qué queremos.
Queremos una ley de educación que sea estable y eficaz, que dote a todos los ciudadanos de igualdad de oportunidades para el estudio; que les proporcione unos conocimientos que les permitan desarrollar su capacidad intelectual; que les prepare para afrontar el mundo laboral en todas sus vertientes; que les procure una sólida formación moral y ética y les permita elegir libremente qué estudios cursar.
Queremos una escuela que no se utilice como moneda de cambio entre los partidos políticos.
Queremos un sistema educativo dotado de prestigio social, con capacidad de resolver situaciones y de ayudar a quienes confían en él.
Queremos respeto hacia los profesores.
POR QUÉ LA LOE NO NOS SATISFACE
Porque se impone sin consenso social
· No atiende al clamor de la sociedad.
· Carece de consenso sobre su contenido, con el riesgo de que sea uno más de los muchos proyectos que se elaboran cada vez que se produce alternancia en el sistema democrático español
Porque genera inseguridad jurídica y rompe el sistema educativo
· Deja grandes márgenes de desarrollo en manos de las distintas CCAA por lo que se producirán divergencias y soluciones diferentes en las diversas regiones.
· Por la ambigüedad de los contenidos y demás elementos normativos.
· Rompe el sistema educativo español al propiciar el establecimiento de sistemas autonómicos con diferentes contenidos curriculares y normativos.
· Deja en manos de las CCAA aspectos tales como los exámenes extraordinarios, aspectos de promoción…, lo que constituirá un nuevo elemento diferenciador.
Porque limita libertades
· Impide la libertad de elección de centro educativo al no amparar un pluralismo escolar efectivo.
· No garantiza la libertad constitucional de crear, dirigir y gestionar centros educativos diferentes a los públicos.
· Es un sistema intervencionista en todo, y también en la admisión de alumnos al margen de la demanda de los padres.
· Fuerza la integración de alumnos con necesidades educativas especiales.
· Desampara el derecho constitucional de los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
· Discrimina las asignaturas de Religión y su alternativa al no tener ningún valor académico.
· Concede al Estado un papel adoctrinador de los alumnos a través de las asignaturas “Educación para la ciudadanía y los derechos humanos”, “Educación ético-cívica” y “Filosofía y ciudadanía”.
Porque desatiende la enseñanza pública
· Reduce al mínimo las competencias de los Claustros.
· No establece la función directiva ni da competencias a los directores.
· Carece de centros suficientes para atender adecuadamente a alumnos con necesidades educativas especiales.
· Carece de la financiación necesaria.
Porque desatiende la enseñanza privada
· Trata de impedir el crecimiento de la enseñanza privada.
· Mantiene la consideración de la educación como servicio público, marginando los centros privados no concertados.
· Busca crear de hecho una red única que trabaje con criterios de zonificación (ahora llamadas “áreas de influencia”) y sin elementos diferenciales.
· Recorta derechos de centros, al considerar de atención preferente a quienes se dediquen a la coeducación.
· No garantiza la concertación aunque exista demanda social.
Porque dificulta la vida de los centros
· Ampara la inasistencia colectiva de los alumnos a clase por encima, incluso, de las decisiones de los padres.
· Impone modos de participación de la comunidad educativa que reducen, condicionan y restringen el derecho de organización y dirección de los titulares de los centros educativos y de los claustros.
· Dificulta el desarrollo y establecimiento de proyectos educativos en los centros docentes al limitar el derecho de organización y dirección de los titulares de los centros educativos.
Porque no respeta a los profesores
· No valora al profesorado.
· No reconoce la importancia de la función docente, lo que conlleva la desmotivación de los profesores.
· No restituye al profesorado sus atribuciones disciplinarias.
· Discrimina a los profesores de Religión al no tener su asignatura ningún valor académico.
Porque aboca al fracaso escolar
· Supone una rebaja general y sistemática de los niveles mínimos de exigencia permitiendo en la práctica la promoción automática de los alumnos.
· Rechaza la prueba general de Bachillerato, con lo que impide la evaluación del sistema y la homologación europea de nuestros estudios.
· Olvida la primera y primordial función de la educación, la transmisión de conocimientos, despreciando el valor del esfuerzo personal.
· Omite elementos de personalización y diversificación que permitan hacer frente a las necesidades individuales.
· Confunde escolarización obligatoria con estudios obligatorios, forzando a cursar los mismos estudios hasta los 16 años.
· Aborda las diversificaciones curriculares en un momento tardío.
¡POR TODO ELLO DECIMOS: LOE NO!
GUÍA DE ACCESOS AL PALACIO DE VISTALEGRE
La ruta por la M-40: tomar la salida nº 28 y coger la Avenida Carabanchel Alto (dirección Madrid), que desemboca en la calle Joaquín Turina. Continuar por esta calle y cruzar la M-401, entrando en la calle Eugenia de Montijo. Continuar hasta el cruce con la calle General Ricardos y seguir por ésta hasta el cruce con la Avenida de los Toros (aprox. nº 180 de General Ricardos).
La gente que venga en autobuses podrá encontrar aparcamiento en la avenida del General Ricardos (entrando desde la M-40).
Información de metro y autobuses:
